Hoewel vele scholen reeds acties ondernemen om zorgleerlingen gericht te ondersteunen, wordt er vaak nog te weinig rekening gehouden met het kind zelf en wat hij/zij net nodig heeft. Vanuit dit standpunt bekeken kan er met de handelingsgerichte diagnostiek nog kindgerichter gewerkt worden.
Handelingsgericht werken kan een mogelijke oplossing zijn omdat hier meer aandacht wordt gegeven aan de omstandigheden en mogelijke oplossingen voor een probleem, dan aan het labelen van wat er misloopt. De leerling kan zijn/haar ondersteuningsnoden zelf mee duidelijk maken. Dit wordt in een hulpvraag gegoten waar leerkrachten, ouders en andere externen dan concreet mee aan de slag kunnen gaan. Verder wordt ook in gesprek gegaan met alle betrokkenen en hun individuele behoeften worden naar alle partijen gecommuniceerd. Aan de hand van deze gesprekken kan er dan concreet gezocht worden naar manieren om alle betrokkenen in hun noden te ondersteunen.
Bron afbeelding:
Handelingsgerichte diagnostiek in de jeugdzorg. (z.d.). Geraadpleegd 4 juni 2021, van https://www.dejeugdzorgacademie.nl/wo-leerroutes/Diagnostiek/handelingsgerichte-diagnostiek-in-de-jeugdzorg.html?fbclid=IwAR1vdUTUHxG9gsOONNO69X7ie1hUFR_g1y7_AgsUVf9YMQJPQ-9DwKvPk9U